Komanda

Mūsų mokykloje mokytojas yra pagalbininkas ir vyresnysis draugas, kuris padeda vaikui siekti užsibrėžtų tikslų. Tikime, kad labai svarbus asmeninis santykis tarp moksleivio ir mokytojo, todėl tam skiriame ypatingą dėmesį. Kiekvienas mokinys turi savo asmeninį kuratorių, kuris nuolat palaiko ryšį su vaiku, todėl gali gerai pažinti mokinį ir daug jam padėti. Asmeninis kuratorius yra žmogus, kuris žino, kuo vaikas gyvena, padeda peržengti iškylančius sunkumus, kartu džiaugiasi sėkmėmis. Moksleivis jaučiasi saugiai, žinodamas, kad yra žmogus mokykloje, kuris yra dėl jo, kuriuo galima pasitikėti, kuris supras, padės įsivertinti, kas padeda, o kas trukdo mokymosi procesui, padrąsins. Dalykų mokytojai (mentoriai) padeda įsisavinant mokymosi medžiagą, o vaikas eina per ugdymo programą savo individualiu tempu, mokosi savarankiškai arba draugų grupėje, su mentoriais pasitardamas ir įsivertindamas savo asmeninę pažangą. Dalykų mokytojai taip pat ieško būdų, kaip padėti vaikui pajusti atradimų džiaugsmą, įgyti įgūdį mokytis.

LAURA

MOKYKLOS VADOVĖ, FIZIKOS MOKYTOJA

Ši mokykla man teikia didžiulį džiaugsmą. Čia gyvena laisvė. Vaikai mokosi atsakomybės ne prievartiniu būdu, tačiau mokydamiesi pažinti save, savo troškimus ir talentus, pasitikėti savimi ir rinktis. Gera dirbti su mentorių komanda, kurie dirba su užsidegimu, leisdami sau augti, trokšdami kurti mokyklą, kurioje gera visiems. Džiaugiuosi šeimomis, kurios pasitiki savo vaikais. Ir kaip nuostabu matyti vaikus, kurie pradeda pasitikėti savimi, kurie vėl iš naujo atranda savo vertę, orumą, kurie išmoksta pažinti save, kurie mokosi ne dėl to, kad reikia, bet kad atrastų, kad paaugtų.

MAŽVYDAS

MOKYKLOS VADOVAS, INFORMATIKOS MOKYTOJAS, MATEMATIKOS MOKYTOJAS

Mano gyvenimo moto – „Pažinimo džiaugsmas“. Mokykla yra vieta, kurioje kiekvienas atranda save, savo pomėgius, gabumus, silpnybes. Draugus, su kuriais gera, ir tuos, kurių priėmimui reikia įdėti pastangų. Noriu, kad mokykla nebūtų kančios ar beprasmybės vieta, bet kiekvienas galėtų skleistis, atrasti savo maksimas. Mokykla, kuri augina. Atrasti, pažinti, pamilti.

MINTAUTĖ

Mokytojas man yra pavyzdys, kuris mato kitą, kuris mato vaiką. Bando kartu su vaiku ieškoti būdų, kaip geriau įsisavinti ir suprasti gautą informaciją. Mokytojas man yra tas, kuris kelia klausimus ir ieško atsakymų, kuris padeda kelti klausimus vaikams ir ieško atsakymų kartu.

Aš su vaikais – kaip draugė. Man įdomu ir man rūpi, kaip ir kuo vaikas gyvena. Tad santykio kūrimas yra vienas iš svarbiausių dalykų būnant mokytoja ir būnant žmogumi.

ASTA

Studijuodama universitete ir profesiškai dirbdama svajojau apie tokią mokyklą…kur į moksleivį visų pirma būtų žiūrima kaip į bio-psicho-socialinę asmenybę, o mokymosi procesas būtų pro-aktyvus, individualizuotas pagal asmens galias ir tempą, skatinantis mąstymą ir ieškojimus. Dabar esu čia ir tuo džiaugiuosi.

Mano misija čia – įsiklausyti ir išgirsti kiekvieną moksleivį, kad padėčiau jam mokytis kurti ryšius su savimi, kitais žmonėmis ir supančiu pasauliu, kurį mes stengiamės pažinti, įvaldyti ir kurti mokydamiesi. Taip pat padėti išbandyti ir įvaldyti įvairius efektyvius mokymosi ir pažinimo būdus, kad vaikas taptų savarankišku besimokančiuoju.

VIRGINIJA

Kai dar pati buvau mokinukė, ne kartą piešiau svajonių mokyklą. Bandydavau įsivaizduoti, kokia ji iš vidaus? Kokie mokytojai ten ir kaip vyksta mokymasis? „Atradimai“ galbūt yra arčiausiai mano pieštų svajonių, tad todėl ir atsiradau čia. Tikiu vaikais – jie žiūri į akis, stebina, klausia, ieško tiesos ir dažnai ją randa!

DEIMANTĖ

Turiu kasdieninį asmeninį tikslą – surasti ir suprasti, kur gyvena vaikų smalsumas. Kartais jis kaip audra, kuriai reikia erdvės ir stiprybės, o kartais – kaip baugšti katė, kurią reikia jaukinti ir globoti.

KAMILĖ

Mokykloje jaučiu laisvę būti savimi, o tai įkvepia ir skatina sudėti visas pastangas ir širdį (ir dar šiek tiek!) į pagrindinį tikslą – padėti augti vaikams, kad jie jaustųsi drąsūs būti tokiais, kokie yra.

FERNANDO

Gera jaustis darbe kaip namie. Kiekvienas čia nuoširdžiai padeda augti vienas kitam.

JOVARAS

Stengiuosi būti tokiu mokytoju, kokio pats būčiau mokykloje norėjęs, todėl mano prioritetai yra kritinio mąstymo ugdymas bei mokinių autonomija skonio reikaluose.

MONIKA

Šioje mokykloje jaučiuosi, lyg būčiau kitoje visatoje pačia geriausia prasme – kur vadovai ir kolegos iš tiesų gyvena krikščioniškomis vertybėmis – santarvėje, taikiame bendravime – nuolatos augdami, intensyviai mokydamiesi ir atiduodami 120% savęs mokinių ir mokyklos bendruomenės gerovei. Džiaugiuosi matydama, kaip pražysta jautriausi vaikai, kaip formuojasi ir auga mokinių motyvacija mokytis savarankiškai; kaip nuoširdžiai ir atkakliai mentoriai ir kuratoriai ieško tinkamiausio būdo sukurti ryšį su mokiniu, tinkamiausio būdo padėti atsiskleisti jo stiprybėms ir tinkamiausio būdo pateikti informaciją jam suprantamu, aiškiausiu būdu. Esu dėkinga už galimybę augti ir mokytis iš nuolat mane įkvepiančio kolektyvo pavyzdžio.

GIEDRĖ

Mokykloje man svarbiausias yra mokinys ir jo savijauta, motyvacija mokytis. Norisi, kad istorija taptų tuo dalyku, kuris mokytų suprasti žmogaus gyvenimą. Noriu suprasti įvairaus amžiaus vaikus, juos vertinti, išgirsti ir įkvėpti smalsumui. Mano šiaurinė žvaigždė – padėti mokiniui tapti savarankišku, smalsiu, atsakingu žmogumi ir augti kartu su juo.

KAROLINA

Man svarbiausia mokykloje – santykis su vaikais, kolegomis:)
Esu čia tam, kad įgyčiau patirties, susipažinčiau su mokyklos mokymo modeliu, kuris nėra įprastas, bet, mano nuomone, jau arti idealaus, kuriame svarbiausios vertybės nėra akademiniai rezultatai, bet santykis, sąmoningumas.

SIMAS

Esu čia, nes jaučiu prasmę, o kai darbas turi prasmę jam galiu atiduoti visas savo jėgas. Atradimuose siekiu, kad vaikai atsakytų į klausimą, kodėl jie yra mokykloje ir ką jie gali čia pasiekti.

TOMAS

Mokykloje džiaugsmą teikia bendruomenė. Visi, nuo mažiausio iki didžiausio, esame išgirsti, apdovanoti dėmesiu ir tikėjimu bei pasitikėjimu, kad galime ne tik nueiti prie žinių šaltinio, bet ir iš jo gerti. Esu čia tam, kad savo pavyzdžiu tarnaučiau jaunimui ir palikčiau anglų kalbos grožio pėdsaką jų gyvenime. Mano šiaurinė žvaigždė mokykloje – tarnauti jaunimui, kuriant santykį su jais ir per anglų kalbą padėti jiems atrasti savo pašaukimą.

GODA KOTRYNA

Esu čia, nes tikiu, kad vaikui labai svarbu turėti draugišką suaugusį, į kurį jis galėtų atsiremti, kuriuo galėtų pasitikėti. Tad mokykloje siekiu atpažinti ir atliepti vaiko poreikius. Vienomis dienomis kartu sprendžiame problemas, kitomis – švenčiame pergales, o dar kitomis – tiesiog būname. Nei viena diena nebūna tokia pati, kasdien atrandu vis ką nors naujo. Apie save, vaikus, pasaulį. Atradimai man yra apie gyvenimą – labai nelengvą, bet labai spalvotą.

SANDRA

Man svarbiausia, kad mokykla būtų vieta, kur vaikai drįsta būti savimi, klysti ir bandyti dar kartą. Esu čia, nes tikiu, kad mokymasis gali būti gyvas, kūrybiškas ir prasmingas. Mane įkvepia matyti, kaip mokiniai auga, atranda savo stiprybes, geba prisiimti atsakomybę – kartu su jais augu ir aš.

AISTĖJA

Aš esu mokytoja, kuriai svarbiausia – kad kiekvienas mažasis atradėjas patikėtų savimi ir išdrįstų pasakyti: „Aš galiu!“Kai vaikas atranda šį jausmą, mes kartu galime keliauti per Mokslo šalį pasišokinėdami, smalsiai, drąsiai ir džiaugsmingai.
Mano klasėje telpa ir rimti rūpestėliai, ir dieną nušviečiantys juokeliai: bet kuris vaiko nerimas čia apgaubiamas šiluma — tarsi pas mamą, o juoko akimirkos skamba taip, lyg jas dalintum su geriausia drauge. Tikiu, kad mokykla yra vieta, kurioje svarbus kiekvienas, todėl kasdien matau tik žibančias akis, kurios lydi į priekį ir primena, kodėl esu čia.
Mano šiaurinė žvaigždė – mažieji drugeliai, simbolizuojantys vaikų trapų, bet nepaprastai gražų augimą. Kaip drugeliai pamažu skleidžia sparnus, taip ir vaikai atranda savo galias, drąsą ir pasitikėjimą. Mano tikslas – sukurti jiems saugią, įkvepiančią erdvę, kurioje jie galėtų atsiskleisti, kilti ir skristi vis aukščiau.

VILMA

Mokykloje esu, nes patinka kurti dailės priemonėmis ir dalintis su vaikais kūrybiniu džiaugsmu.

JUSTINA

Ugdymo procese branginu pagarbų ryšį tarp mokinio ir mokytojo. Man svarbu sutikti vaiką ten, kur jis yra, ir iš to taško pajudėti pirmyn, paskatinant jo skleidimąsi, augimą savo gebėjimuose, dovanose bei iššūkių įveikime. Gera, kad galiu bent maža dalele prisidėti prie mokinio ūgties – būti šioje kelionėje palydėtoja ir padrąsintoja.

JOLANTA

Mokyklos filosofijoje, požiūryje į vaiką atrandu savo asmenines vertybes. Noriu prisidėti prie mokyklos bendruomenės gyvenimo, todėl esu čia.

SAULĖ

Atradimai man ne tik apie mokyklą, bet ir apie bendruomenę, kurioje auga sąmoningi, drąsūs, žingeidūs vaikai, o ir mes kartu su jais.

JUSTAS

Tikiu, kad gebėjimas žiūrėti į gyvenimą vaikišku ir paprastu žvilgniu, nenustoti džiaugtis mažais dalykais yra didelė dovana. Su tuo yra susijusi ir mano šiaurinė žvaigždė – padėti mokiniams išgyventi lengvumą ir žaismingumą matematikos pamokose. Matematikos pamokos man visuomet turėjo žaidimo elementų: šiame dalyke kiekviena pamoka yra kaip naujas galvosūkis, iššūkis, kurį turi pereiti. O kiekvienas iššūkis yra galimybė tobulėti ir patirti pergalės jausmą. Manau, kad mano, kaip mokytojo, pareiga yra padėti pasitikti tuos iššūkius kiekvienam mokiniui, visada tikėti ir sakyti Tu gali!

DOVYDAS

Mano šiaurinė žvaigždė – žmonių augimo kelias, tas tylus virsmas, kai kažkas savyje atranda drąsą, gebėjimą ar dovaną, apie kurią gal net pats nežinojo. Skautų patirtys mane išmokė, kad kiekvienas žmogus yra lyg gyvas žemėlapis: pilnas nepažintų takų ir galimybių. Supratau, kad didžiausias stebuklas įvyksta tada, kai šalia atsiranda tas, kuris pamato talentus ir gebėjimus. Tikiu, kad šie talentai yra dovana ir bendruomenei. Mano tikslas – padėti tai pastebėti, įprasminti ir paleisti į pasaulį, kad jos tarnautų kitiems. Esu čia tam, kad kurčiau erdvę drąsai ir atradimams – vietą, kurioje vaikai ir jaunimas gali bandyti, klysti, pakilti ir džiaugtis laimėjimais. Labiausiai mane įkvepia akimirka, kai žmogus pajunta: „Aš galiu. Aš turiu sparnus.“ Tokios akimirkos augina ir mane. Kaip skautų laužas sutelkia žmones šilumai ir šviesai, taip ir aš noriu būti tuo, kuris uždega pasitikėjimą savimi ir norą augti. Jei matau, kaip žmogaus akys nušvinta atradimo džiaugsmu – reiškia, einu teisinga kryptimi.

AUSTĖJA

LINA

Man Atradimai – dovana. Dovana tikrumo, priėmimo, kantrumo, gilumo ir pažinimo.

MARTYNA

Meilė – žodis, kuriame telpa visa šios mokyklos esmė. Daugelį metų savanoriaudama stovyklose stebėdavau, kaip vaikai atsiskleidžia patirdami laisvę, dėmesį ir šilumą. Lygiai taip pat jie auga ir čia, mokykloje, kurioje kiekviena diena tampa nauju atradimu.

Geografija man – tai nuolatinis pasaulio pažinimas. Ne tik žemėlapiai ar faktai, bet gyvi pasakojimai, patirtys ir smalsumą žadinantys kasdieniai atradimai, kurie padeda vaikams pamatyti, kokia įvairi ir nuostabi yra mūsų Žemė.

VALDONĖ

Esu mokytoja, nes tikiu, kad kiekvienas vaikas turi unikalią kibirkštį, kurią galima pastebėti, įžiebti ir auginti. Mano šiaurinė žvaigždė – mokinys, kuris tiki savimi ir mėgaujasi mokymusi.

JULIJA

Mano šiaurinė žvaigždė: Per tikrą ir gyvą ryšį auginti laisvus ir įgalintus žmones ir leisti kasdienėms patirtims paliesti mano širdį ir protą.

Čia galiu auginti pedagoginę meistrystę, ieškoti naujų kelių giliai ir kokybiškai reflektuoti procesus ir prisidėti prie tikrojo švietimo.